目次
Ⅰ部 ウエルライフ(学校生活充実)検査
1章 小学生版学校内不安尺度について
2章 ライ(虚構)尺度の信頼性について
3章 小学生版自尊感情尺度について
4章 学校内不安と自尊感情の関係
5章 自尊感情尺度の妥当性に関する研究
Ⅱ部 ウエルライフ(学校生活充実)検査に関する基礎研究
1章 テスト不安(TASC)に関する研究
2章 中学生のテスト不安に関する研究
3章 小学生の学校内不安尺度の開発
4章 小学生におけるウエルライフ検査の縦断的・横断的研究
学校内不安尺度を手がかりに
自尊感情尺度を手がかりに
5章 テスト不安、学校内不安、自尊感情とモラルジレンマ授業について
テスト不安と小学生のモラルジレンマ授業における発言量
自尊感情と道徳性について
6章 中学生版ウエルライフ検査の標準化について
学校内不安尺度の項目分析と信頼性
学校内不安尺度と自尊感情尺度
学校内不安尺度の妥当性:授業不安と教科の好悪
7章 高校生版ウエルライフ検査の標準化について
高校生における学校内不安に関する研究
高校生版ウエルライフ検査の検討
8章 中学生の創造性とウエルライフ検査の関係について
対自・対他不安尺度および創造的態度尺度の開発
創造性と不安の関係に関わる分析
9章 ウエルライフ検査を用いた実践研究
-静間小学校における教育実践の取り組み-
10章 軽度発達障害の子どもの学校内不安と自尊感情について
Ⅲ部 ウエルライフ(学校生活充実)検査の利用
